Más que nada el programa nos va a decir sobre las condiciones actuales de infantes ya adolescentes en México en su escolarización básica desde una perspectiva de aquellos aspectos que facilitan e inhiben su desarrollo humano integral la intervención educativa.

 

El propósito básicamente es proveer en el docente la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales donde se permite afrontar situaciones con necesidades y problemáticas. Se pretende que el docente construya marcos de referencia explicativos en diferentes teorías psicológicas y perspectivas socio históricas del desarrollo humano. Así como las acciones educativas pueden influir de forma directa o incidental en el proceso psicológico

Competencias Profesionales a las que contribuye del curso:

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos

• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes, con el fin de promover la convivencia el respeto y la aceptación

 

Competencia especifica del curso

Sera construir marcos explicativos donde nos permitan comprender, problematizar e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de manera ajustada y pertinente a las necesidades que cada educando tiene, asumiendo una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto a los derechos de la infancia.

 

Estructura del curso

En el primer módulo “El desarrollo humano: una construcción histórica, cultural y científica se enfoca en el cuestionamiento de las concepciones personales y socio históricas de la construcción de la infancia moderna, relaciones del desarrollo infantil.

En el segundo módulo “Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia” es la revisión de las principales teorías psicológicas del desarrollo como sus métodos de estudio que nos permitirá una contrastación de las teorías como la realización de debates y una postura en torno a hipótesis.

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Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza

Incide en el análisis e intervención en la situación que rodea a la infancia en el contexto educativo en diversas actividades de seminario, trabajo, colaborativo, análisis de casos, conducción de proyectos, investigación documental y trabajo de campo. El enfoque del curso tiene una visión sociocultural de enseñanza, basado en la experiencia y a la reflexión sobre diversos ámbitos.

Se tienen actividades variables:

• Sesiones de análisis, discusión y reflexión sobre as diferentes posturas y teorías del desarrollo psicológico

• Búsqueda estratégicas y análisis crítico de materiales audiovisuales, digitales y de textos diversos relacionados a las actividades y proyectos de trabajo de los participantes

• Trabajo colaborativo en la identificación de necesidades y problemas, análisis de casos, toma de decisiones

• Escritos académicos diversos

• Observación directa y recuperación de información

• Sesiones de tutoría y asesoría

• Competencias d alfabetización tecnológica, el empleo de las TIC

• Búsqueda de información tanto en español como en ingles

 

Sugerencias de evaluación

Consistirá en un portafolio de evidencias generadas en cada módulo desde un enfoque de evaluación autentica, donde se valoraran las producciones del estudiante, sus reflexiones y aportes al proceso de construcción de conocimiento y colaboración con sus pares, la autoevaluación y la participación y compromiso al logro de estrategias académicas y digitales previstas

En la evaluación de las evidencias se utilizara diversos formatos e instrumentos específicos de reflexión y evaluación, rubricas o matrices de verificación, pautas de seguimiento y bitácoras de reflexión. Se valoraran los productos generados como los procesos y se tomara importante la autoevaluación del estudiante de su trabajo, la reflexión sobre los aprendizajes logrados y se articulara la coevaluación entre pares.